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資料更新時間：2023/11/2 下午 08:18:00
學系特色
本系配合本校新聞、傳播等特殊豐富資源，積極推動中文系三大領域：(1)「學術研究」方面：除傳統基礎必修課外，尚有經史子集等奠定學術能力的選修課。(2)「文學創作」方面：除開設現代詩、散文、小說研讀及習作外，尚有劇本寫作、流行音樂歌詞寫作等。(3)「傳播應用」方面：有廣告寫作、作文教學指導、傳播敘事與文學、華語文教學、紀實文學等，並提供實習機會，有效幫助學生未來研究所繼續升學，以及進入職場的就業力。
學科意涵
「中國文學系」指涉的對象為「文化中國」的「文學」。「文學」在此採廣義界定，凡一切與中文書寫相關的著作、情感或思想表現，包含古今中文領域中的「義理」、「考據」、「辭章」，以及所有使用中文所進行的閱讀、紀錄、創造能力，皆為本系的討論範疇。
詳細說明可參附件。
學習方法
（1）課堂講授：為本系主要學習方法。透過數位化教學或傳統讀、寫模式，教師循序漸進，傳授知識技能與情意啟發。
圖解:國文(歷代文選)上課情形
版權:本系拍攝
（2）互動討論：透過師生之間的各種互動討論模式，訓練學生的思辯與表達能力，使師生在討論中獲得收穫。包含教師提供議題與學生共同討論，以及學生主動發展問題並進行交叉辯論的問題導向學習法。
圖解:課程互動討論
版權:本系拍攝
（3）實作參與：透過實際參與文學之外的工作，來獲得文學相關的知識與身體經驗。包含各類文學創作、文學與不同媒材的跨域橋接、田野調查與紀錄、企業參訪實習等等。
圖解:俗文學分組採訪-風水師訪談
版權:授課教師提供
（4）自學輔導：鼓勵學生自主進行各項學習活動，並由教師從旁予以協助與引導，訓練學生的問題意識與自主學習能力。包含自主進行各類創作、各類研究專題、組織讀書會等等。
圖解:讀書會成員合影
版權:讀書會成員拍攝提供
（5）國際交換與跨校學習：透過甄選同學赴歐美及日韓與中國的名校進行交換，以移動教學進行跨域能力的培養，歷來頗受好評。除此之外，北部的優久聯盟與文山聯盟亦近距離提供了許多學習資源，同樣鼓勵學生延伸觸角學習。每學期另有1~2團短期(5~10天)日本、中國等地文化交流團，進行參訪。
圖解:參訪瀋陽青年創業機構
版權:參與交流學生提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
文字的閱讀理解是本系學習能力的基礎，不但需要長時間的累積，也需要進行詮釋與批評的練習。可有計畫的書寫閱讀摘要，整理文章、書籍中所呈現的內容，同時紀錄個人詮釋文章之後的各種想法。
與相關科系之異同
本系為「中國文學系」，結合古典與現代、理論與實用、閱讀與創作、文學與傳播等面向，有系統地介紹古今中國文學、文化之精髓，以均衡發展中國文學之學術與文化為目標，盡量提供學生各種發展的可能性。他校相關學系各有其偏重與深入之處，如：以「文藝創作」為主的系所，相對較為偏重新文學的創作。以「應用中文」為主的系所，則較偏重中文的社會應用。以「華語文學」為主的系所，則側重華語的國際交流與教學。
生涯發展容易誤解之處
中國文學相關科系畢業後的出路，過去多以中小學教師、出版編輯與文學創作相關，但本系因結合學校數位傳播之理念，除傳統出路外，近年畢業生擔任補教老師、華語文教師、編採、記者、企劃、文案、公關、秘書、公務員、社群小編、行政人員等，都有相當傑出的表現。
學習方法容易誤解之處
（1）誤以為中文系只學習狹義的文學。事實上也包含了哲學思辯與傳統考據學的訓練。
（2）誤以為中文系以古籍閱讀為主。事實上本系課程結合古典與現代、理論與應用、閱讀與書寫等層面。
（3）誤以為中文系不切實際而無用。事實上本系反思與批判，期待能透過文字能力去改變生活，同時也影響社會。
補充提醒與說明
除了主修中文系，也鼓勵學生申請學分學程（如華語文教學、主持播報、流行音樂應用等）、輔系或雙主修、職場實習，善加運用世新大學於傳播資源上的優勢。其餘請詳閱附件說明，並歡迎至本系網頁瀏覽：https://chi.wp.shu.edu.tw/
學系聯絡方式
電話：02-2236-8225分機83592
信箱：chinese@mail.shu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 國文(歷代文選)(一)
- 國文(歷代文選)(二)
- 文學概論(一)
- 文學概論(二)
- 國學導讀(一)
- 國學導讀(二)
- 四書(一)
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大二必修
- 中國文學史(一)
- 中國文學史(二)
- 詩選及習作(一)
- 詩選及習作(二)
- 文字學(一)
- 文字學(二)
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大三必修
- 中國思想史(一)
- 中國思想史(二)
- 中國現代文學史(一)
- 中國現代文學史(二)
- 詞曲選及習作(一)
- 詞曲選及習作(二)
- 聲韻學(一)
專業選修課程
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學術思想類
- 老子、莊子、荀子、韓非子、四書(二)、中國醫藥思想、孫子兵法、周易、尚書、左傳
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文學類
- 詩經、史記、古典小說、陶淵明詩文、杜甫詩。 女性文學、當代中國名人與思想。
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文藝創作類
- 現代詩研讀及習作、現代散文研讀及習作、現代小說研讀及習作。 武俠小說欣賞與寫作、紀實文學。
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應用中文類
- 中文應用講座、古典詩詞與創新文化、作文教學指導、傳播敘事與文學。 歷史經典與劇本寫作、中文廣告寫作、中文劇本寫作、流行音樂歌詞寫作、戲劇創作工作坊。
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民俗技藝類
- 書法藝術及習作(一)、書法藝術及習作(二)、人相學與媒體應用、戲曲概論、俗文學
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語言文字類
- 中國文學名著英譯選讀、實用英語、實用文法與生活修辭、英美影集與中文應用、英美歌曲與中文應用、台灣閩南語概論、華語文教學概論、文字學、聲韻學、訓詁學。
特色課程
陶淵明詩文
介紹「古今隱逸詩人之宗」陶淵明其人及其詩文，以及他在文學史上的地位與影響。透過時代背景氛圍的重建，及對於陶淵明詩文之細密解讀，期能呈現其人既複雜又可親的面貌，並挖掘其詩文豐富的精神內蘊。
圖解:最新開課學年度週次進度
版權:本校系統產出
中文劇本寫作
以劇本結構練習、作品欣賞為主，透過實作讓學生對劇本寫作有最基本的認識與了解，並以完成一部三十分鐘之短片劇本創作為目標。
授課方式以概念講解、影片欣賞、課堂討論、課堂報告、作業繳交等進行。
圖解:以111學年度課綱為例
版權:於公開網頁截圖展示
古典詩詞與創新文化
瞭解古典詩詞之文化底蘊，培養學生具備人文關懷之胸襟與文化表述之能力。
(1)培養具備思辨、溝通、協調與實作之能力；(2)分析當前坊間流行的文創產業之結構與優劣；(3)思索其未來發
展，進而將古典詩詞文創構思形成提案，撰寫行銷文案與企劃書。
圖解:最新開課學年度週次進度
版權:於公開網頁截圖展示
流行音樂歌詞寫作
音樂、歌詞鑑賞與歌詞創作實務練習；並旁及流行音樂史、產業發展、製作、演出指導與音樂評論寫作等等入門皆有涉略，同時邀專業音樂人現身說法，希望未來參與流行音樂產業的同學，擁有更多元的認識及收穫。
1了解歌詞的組織與架構
2如何尋找創作的主題精神
3學習歌詞的填寫技巧
4可以真正學會填完整歌詞
圖解:以111學年度課綱為例
版權:於公開網頁截圖展示
人相學與媒體應用
本課程介紹古代相人術之發展源流，引導同學從觀察頭臉五官、肩頸背腹、手足指掌、毛髮骨肉、血氣精神等等，推斷自己 的體質、個性、能力、人格特質，以及可能的命運走向。以此強化自身的優點、改善缺點，訂定人生方向。並且進一步理解、體諒他人，找到與人溝通、交往的有效方式，利於媒體方面之應用。
圖解:以111學年度課綱為例
版權:於公開網頁截圖展示
適合從事工作
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升學補習班老師
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從事教授、輔導學生專業課程，針對升學考試科目編寫教材並教導學生學習，評鑑其學習成果，並解決學生的疑惑。
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文字編輯校對人員
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從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍、各種新媒體之稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。
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廣告文案╱企劃
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研究產品賣點，運用文字技巧創意，於廣告公關公司及其他相關行業中從事創意、撰寫、彙編有關企業或其他委託機構之宣傳文案，並藉由各種新、舊傳播媒體，予以對外發表之工作。
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行銷企劃人員
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從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，撰寫各種行銷企劃之文案、計畫書、行動腳本，以達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。
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系友生涯發展
梁雅晴
世新大學中國文學系學士班，基隆市正濱國中老師，於2012年榮獲教育部師鐸獎當選人，。
秉持對學生人性本善的信心，自我期許「非必得天下英才教之，但求教出天下良善」。有感於學生雖有聰愚之分，卻無善惡之別，而教育工作是「教人」而不是「教書」，透過不斷地與孩子對話，進行思想上的溝通，期望在經年累月的潛移默化之中，建立學生待人處事的道德涵養，以及積極進取的生活態度。
版權:本人提供
江彧琳
中國文學系X圖文傳播暨數位出版學系，雙主修畢業。
在學期間曾於企管顧問公司、美容美體雜誌、藝術協會與世新廣播電台打工實習。
畢業後曾任職奧美廣告、臺灣博報堂、太笈策略等4A廣告公司，並受邀擔任世新、政大、淡江等校傳播相關課程講師。
「很少人能在18歲就知道自己未來想做什麼。」
但如對中文充滿熱情，又對傳播充滿好奇；受古典吸引，又想緊跟潮流。這裡一定很適合你。
這裡不只能讀史記詩經、還能選修廣告、新聞、劇本、歌詞等寫作課程。不只能往研究與教育發展，也能接觸傳播領域的實習，滿足多元發展，並為接軌業界做足準備。
在快速變動的時代：我們無法掌控未來，但至少能為自己選擇起點。
選塊好地、受多元施肥，開出獨一無二的花吧！
侯力元
大學時發表論文研究閃靈樂團的神話思維，對流行音樂與文化有深刻的見解。因論文研究之需，頻繁出入幾間老字號的搖滾酒吧，漸漸地對調酒產生興趣。陰錯陽差應徵了酒吧的外場工作人員，又被逼得以兩個禮拜的速度，迅速成為吧檯擔任調酒師助理，從此踏上了立志成為調酒師，亦不忘發揚調酒與品飲文化的傳道者。
世新大學中文系畢，獲得兩度國家文藝會創作補助。
出版台灣純文學界的第一本調酒散文《微醺告解室》，為韓良露的再版書《一起，微醺》編寫調酒小故事與酒譜。大學時代接觸調酒之後，便一路鑽研至今，務使調酒藝術可以成為親近常民的文化，拒絕濫飲的日子跟踏入這行一樣久。
版權:本人提供
林恕全
我不算認真用功的學生，只是懂得一點小聰明，可以大略掌握住中文系各科目之間的關聯性。譬如詩經上到詩大序，就拿來跟小說、新詩的創作理念互推；或是文學概論掌握一些基礎，就能發揮到詩詞曲等古典文學課裡。大學的考試是要讓你懂得思辨，真正的學習沒有固定範圍。筆名唐墨，著有《票根譚》《深巷春秋》等書。
網路資訊還沒普及的年代，作家可以苦心孤詣。但如今書寫儼然是全民運動，每年都有不同類型、不同領域的創作問世，守著自己一方小小的天地，妄想憑藉的文才文氣，大概都是要失敗的。而今的作家，應該是合作與共鬥的關係，除了堅持自己的創作路線之外，還要多參與社會的議題，打造藝文圈的人際網絡，才能活化自己的創作。
版權:本人提供
盧容萱
現就讀國立臺北教育大學語文與創作學系華語文教學碩士班。
哈佛大學暑期中文項目(HBA)教師
世新大學暑期中文學校教師
僑委會海外華裔青年語文研習班華語教師
淡江大學華語中心儲備教師
我原先讀的是經濟，讀了兩個月發覺實非所愛，故休學重考改讀中文。加上當時新聞、雜誌的「華語熱」相關報導，讓我立下了「教中文賺錢」的目標。大三那年，修了校內開設的「華語文學程」，學程的專業課程打破了我「會說中文，就能教中文」的迷思。通過專業教師的引領，我踏入了華語文教學的殿堂，進而報考華語文教學研究所、在各大學華語中心教書，甚至有機會到北京工作等。在這過程中所獲得的經驗、所承接的情感，無價而悠遠。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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