資料更新時間:2023/10/16 上午 11:53:21
學系特色
本系是國內第一個以華語教學為專業的科系,在美國密西根州設有雙碩士學位學程。因應國內雙語教育的提倡,本系教育目標:1.培育海外華語教學及相關產業人才,2.培育國內雙語、華語教學及語言應用人才,結合多媒體及人工智慧以活化教學。另提供到美日韓泰菲等海外交流、教學實習機會,使學生可以將"帶得走的能力"服務於世界各地。
學科意涵
本系平衡語言教學理論與方法、以華語語言為基底並豐富文化相關知識與教學的學科。結合華語、英語、第二外語、創新多媒體、教學策略與方法,來培養優秀的華語/雙語教師和文化工作者。
學習方法
本系學生會使用以下學習方法:
1)上課前充分預習,課中閱讀並做筆記,課後複習並整合上課的內容,達到事半功倍。
2)課程分組用意,使同學們能互相切磋、討論,並分享學習的內容,互相合作完成既定目標。
3)多方尋找資料 不以教師給的為滿足,資料來源多元,習得整合能力。
4)學會融會貫通,用自己的方式展示與說明。
高中階段可以準備的學習方法或方向
1. 自主學習: 養成書面及網路閱讀並作筆記,規劃日程收集資料的習慣。
2. 合作學習: 學會和同伴一起討論議題,互相合作完成既定目標。
3. 公眾演示: 可以先計劃好一個小議題,自己對著手機錄下來,再和同伴彼此對講,彼此批評改善。
4. 教學實習: 在高中階段可以練習教小朋友國語或任何科目,熟悉教學的過程。
與相關科系之異同
本組以語言教學為主,對象為培訓對外華語和國內雙語教師。
(1)中文系著重文學知識的培養,而本系除了華語語言本身的知識,更導入英語及其他外語能力的養成。
(2)比起應用華語文學系及其他應用外語學系,本系更重視華語和雙語教學專業知識培養及科技應用的能力。
生涯發展容易誤解之處
學生畢業出路涵括華語、雙語教學,如擔任中小學教師、補教業教師,另有從事文字教材編輯工作及公職等,另外,如網紅、行銷、貿易等,畢業校友皆涉略。不僅限於華語文教師。
學習方法容易誤解之處
本系學習以華語文教學、華語應用為主。在內容上並不是傳統中文古典文學。 在學習方面以應用為主,無須死記理論。
補充提醒與說明
本系提供學生海外實習與交換機會很多 (包括:美國、日本、韓國、泰國等)。 畢業後,可申請本校美國分校華語文教學碩士學程全額獎學金就讀。
學系聯絡方式
電話:03-350700-3662
信箱:hhj@mail.mcu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 語言學概論(一)
- 語言學概論(二)
- 華語正音與教學
- 華語教學導論
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大二必修
- 跨文化溝通
- 基礎華語語法學
- 漢字教學
- 進階華語語法學
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大三必修
- 多媒體與華語教學
- 華語文教材教法材教法
- 華語文測驗與評量
- 雙語教學
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大四必修
- 專題研究
專業選修課程
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語言學
- 漢語音韻學 華語語音學 華語詞彙學 華語修辭學
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華語教學理論
- 第二語言習得 語言教學英語 華語課程與教學設計
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華語實務教學
- 華語文教學實習
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中華文化
- 中國文學史 中國文化導論
特色課程
華語文教材教法
以華語為第二語言教學之目的語,研讀第二語言教學理論,分析各級華語文教材,並能瞭解各類第二語言教學法將其運用於華語教學。
漢字教學
使學生: 了解中國文字六書分類及其教學、了解集中識字和分散識字的理論和應用方法、可以透過網路資源以及使用方式以進行漢字教學
華語正音與教學
認識華語基本發音原理,建立分析語音的基礎能力,並能掌握華語語音教學的技能。
適合從事工作
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華語文教師
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從事國內外大學華語師資,教授外籍生華語。
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語言補習班老師
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從事語文相關教學工作,如美語、日語等。
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華語教材編輯
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規劃、審查、統整脊及編輯華語文教材或刊物,包含文本與數位教材
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行政事務秘書
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處理日常文書及行政事務,例如起草文書信、安排會議、整理及維護紙本/電子檔案,回覆電話詢問等。
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系友生涯發展
周松濬
美國肯特州立大學高等教育專家
美國肯特州立大學國際高等教育證照
美國肯特州立大學英語教學碩士
台灣銘傳大學華語文教學學士
現職:為美國肯特州立大學語言中心與大學寫作講師
曾任:美國肯特州立大學國際學生與學者服務處暑期實習生(Summer 2018 Intern at International Student and Scholar Services)
美國肯特州立大學語言中心教學助理(ESL Teaching Assistant, 2014 - 2015)
版權:校友提供
鄭琬鈴
中國人民大學語言學及應用語言學博士班畢業
中國人民大學語言學及應用語言學碩士班畢業
銘傳大學華教系學士畢業
琬鈴於2010年自華語文教學系畢業,赴中國深造,並取得中國人民大學語言學及應用語言學博士學位。曾在國立臺灣師範大學國語教學中心擔任頂尖大學計畫研究助理,也曾於中山大學、銘傳大學華語中心擔任華語文教師。
版權:校友提供
王岑安
王岑安於2011年銘傳大學華語文教學學系畢業,美國堪薩斯大學課程與教學碩士畢業,現任美國南加州大學Student Services Advisor / Instructor
大學畢業後離開台灣,熱衷於追求更高學位的第二語言教育。在2013年畢業於堪薩斯大學,獲得了課程與教學碩士學位,並搬遷到南卡羅來納州哥倫比亞,在那裡,我開始在大學裡教授國際學生英語。我非常幸運,我所接受的教育和培訓,都與我對第二語言教育的熱愛保持一致,從此我做出了一個決定,即致力於透過語言,文化和其他方式來教育世界。
版權:校友提供
周亭妤
2019大學畢業於銘傳大學華語文教學學系,2021碩士畢業於賽基諾州立大學對外華語教學學系。
現任於台灣的Taiwan Mandarin Institute福爾摩沙語言中心Academic Director,最感謝的是銘傳大學和賽基諾州立大學所有老師的指導,讓我在職場上能夠發光發熱、不畏挑戰。
版權:校友提供
廖倚萱
學歷:中原大學應用華語文學系碩士、銘傳大學華語文教學學系學士
大學時期的教學實習讓我對華語教學產生了非常濃厚的興趣,因此從2015年大學畢業以來就一直致力於華語教學,後來更決定於2017年進入中原大學應華系碩士班就讀,也順利地在兩年內完成了碩士學業。目前任職於東禾國際中文教育中心,除了華語教學之外,也負責中心的營運管理等業務,更擔任了數位教育負責人一職。從教學到主管職,有非常多從未接觸過的領域,也都還在努力嘗試與學習,未來更將朝著發展更多華語課程與教材的
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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