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世新大學 新聞學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
新聞學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 學系特色 |
世新新聞系是專業新聞人才的培育所，更是新聞主播的搖籃，目前業界媒體之新聞主播，有30位以上畢業於世新新聞系。本系提供豐厚的理論學識基礎與紮實的實務操作課程，學生不但擁有洞察社會問題與分析批判之能力，更將具備媒體匯流時代下採、寫、編、攝影、播報、影音、網路、社群新聞製作等實戰力。就讀世新新聞系，你將如同站在巨人的肩膀上看見社會，擁抱全世界。 |
本系為中南部最具規模之國立大學傳播系所。因應數位媒體科技匯流、傳播產業環境變化，以培育具有數位媒體整合能力之人才為目標。教學特色以傳播基本技能及進階實作課程為基礎，學習新聞、資訊、影視、廣告、聲音等專業傳播領域知識，輔以社會人文、思辨、媒體素養等選修課程，並有中正E報、中正之聲的實習媒體課程。透過深入淺出、系列漸進的教學方式，讓學生掌握知識學理，養成團隊合作精神，主動發掘分析問題，並鼓勵積極創新。 |
| 學科意涵 |
世新新聞系課程理論結合實務，以多媒體技能、社群媒體、數據解讀、閱聽眾分析及國際新聞英語為導向，致力培養學生全媒體、全方位之新聞專業人才。除建構學生具備在數位網路/影音/平面/社群等不同媒體平台之新聞產製及傳播互動設計能力之外，在透過專業且紮實的訓練後，也將同時擁有關懷社會胸襟，具備媒體反思及批判精神，及參與社區公共議題與國際社會之能力。 |
傳播學是研究新聞、廣播電視、公共關係、電影、廣告行銷、媒體管理與傳播科技等項目的相關知識，同時學習媒體匯流，結合文字、影像、聲音的實務訓練，用以進行媒體傳播的相關實作、社會實踐，並且培養批判思考的能力。 |
| 學習方法 |
理論與實務並重：課程包含基礎理論教授與新聞時事探討，並輔以分組團隊討論及一對一指導方式，學習新聞傳播領域之相關知識，奠定學生紮實之專業新聞能力。 圖解:除教師講課外，亦鼓勵同學踴躍參與討論 版權:世新大學新聞學系 
全媒體融合學習：完整的新聞採編寫、拍攝、播報、產製等訓練，搭配現今數位匯流與社群媒體發展趨勢，指導學生學習各式媒體平台之新聞報導專業技能。 圖解:教導同學操作器材設備 版權:世新大學新聞學系 
大三小世界媒體實習：本系擁有自己的小世界媒體平台，分為「影音」、「融媒體」、「平面」三個組別，提供大三學生一整年之實習。學生實習作品完全符合主流新聞媒體規範，一律對外發布，提供一條龍式的完整新聞產製訓練。 圖解:學生錄製影音新聞 版權:世新大學新聞學系 
大四業界媒體實習：本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒體實習制度，學生可於大四時，選擇一個由本系長期合作之新聞媒體或自尋單位，從事長期與真實新聞現場的實習。跟隨業界先進的指導，本系學生擁有進入職場前完整實戰經驗，畢業立即具備就業能力。 圖解:實際參與媒體工作 版權:世新大學新聞學系 |
專題實作：與老師密集討論與田野調查後，再透過聲音、影像、文字等方式，進行影像的創作。 圖解:教授與同學討論影片剪輯工作 版權:中正大學傳播系自有照片 
數據分析：運用統計軟體分析傳播資料。 圖解:老師講解統計圖表與其意義 版權:中正大學傳播系自有照片 
理論課程：傳播倫理、傳播概論等課程。 圖解:同學上台報告，老師給予補充與建議 版權:中正大學傳播系自有照片 
自主學習：以「音、剪、攝」的社團組織由學長姐教導學弟妹的方式，達到經驗傳承的目的，激發同學自主參與學習。 圖解:「音、剪、攝」的社團活動照片 版權:中正大學傳播系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對世新新聞系有熱誠的學生，應養成長期關注國內外新聞事件，及多方閱讀及觀看新聞報導之習慣，包含即時新聞與專題報導，以增加對新聞的敏感度。有了對社會運作及現象的基礎認識，高中生可透過撰寫新聞閱讀心得甚至媒體投書等方式，提升對新聞議題之參與度的深廣度。此外，透過觀看不同媒體平台或載具之新聞報導，嘗試比較新聞內容、角度、形式等呈現的異同，培養自身觀察社會問題，發掘事實脈絡，及辨識事件真相的能力。 |
(1)具備語文表達、人文社會與資訊能力的基礎知識；建議可洞察社會趨勢，找尋優質內容進行延伸閱讀 |
| 與相關科系之異同 |
高中生易將「新聞系」與「大眾傳播系」混淆。新聞系首重對人類社會的認識，是對社會各層面的現象及問題擁有基礎知識，並懂得運用多種媒體知識技能，將新聞事件以全觀角度呈現。「新聞系」所知所學，絕對包含甚至遠大於綜合性的「大眾傳播系」與「其他單一性質技能系所」。就讀「世新新聞系」，你將成為全方位新聞媒體人才，畢業後必能快速進入社會就業，無縫接軌。 |
與其他單一科系相較，如新聞系、電影系、廣電系等...，傳播系強調跨媒體整合的訓練，並且同時能涵蓋影視製作、新聞及資訊傳播、廣告公關及行銷傳播，傳播研究及應用。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
新聞系畢業只能當記者？新聞工作不是專業？這是誤解。經過四年「新聞系」專業訓練，你將對社會擁有最全觀的知識及全方位的媒介技能。畢業自新聞系，除了一般人知道的記者、主播、攝影外，由於對社會事務的瞭解及現代媒體操作策略的熟悉，也可以擔任行政人員、廣告企劃、公關行銷、網站製作、發言人、里長、市議員等職位。 |
本系畢業學生出路十分多元，並非僅有新聞從業人員，在各行各業之中也都需要有媒體素養的公關人員，或是其他整合性媒體的相關工作等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
社群媒體發達，是否人人都可以當記者？由於現今資訊過於零散且雜亂無章，民眾隨意吸取淺碟甚至造假的新聞，反而導致社會的紊亂，因此現代社會更需要「新聞」這個行業。經過「新聞系」專業訓練出來的新聞工作者，不但具備洞察社會現象與問題的能力，更懂得運用各式資源確保真相的呈現，加速社會問題的解決，帶動社會的進步。 |
本系不僅是只有實務的訓練，同時也有大量的理論基礎的培養，以利之後創作能有跡可循，或是往學術界發展。 |
| 補充提醒與說明 |
世新新聞系雖是本校最早成立的科系，但持續投資先進教學設備，包括專業排版剪輯教室、虛擬攝影棚、上百台專業攝影機及360°全景攝影機等，提供學生務實訓練。世新新聞系成立至今67年，系友遍布各行各業，無論是電視台、報刊、雜誌、廣告公司、網站，甚至是公家機關、民間組織，都有學長姐在職。我們強調團隊精神，學長姐們不吝提攜後進，對學弟妹特別照顧，令人感佩。 |
本系最主要還是培養具有批判能力的學生，希望學生能針對問題能有不同的角度做切入，跳脫非黑即白的思維模，同時，也很鼓勵同學雙主修，培養第二專長的能力，以加深自己的內涵。另外，本系有五年一貫的課程，在大四時就能上修讀研究所的課程，讓同學能在五年內獲得學士及碩士學位。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)22368225分機83132 信箱：e01@mail.shu.edu.tw |
電話：(05)2720411分機22501 信箱：telcom@ccu.edu.tw |
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世新大學 新聞學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
新聞播報實作邀請畢業於本系且現任主流媒體之新聞主播，教導學生新聞播報的知識與技巧。根據不同媒體如廣播或電視新聞，教導學生播報內容再製，個別指導學生播報相關技能，如國語正音訓練、播音技巧、聲音表情探討、及不同媒體之新聞播報練習。 圖解:進入影棚實際演練播報技巧 版權:世新大學新聞學系 
360度全景新聞攝影課程以虛擬與現實技術產製360度之新聞影片，內容涵蓋全景攝影掌握、VR敘述、視覺呈現、剪輯、互動介面等技巧，從拍攝至後製，學生將獲得多種技術整合之數位新聞技能。360度新聞近年嘗試將最新技術如空拍機或潛水機等加入新聞呈現，以增加新聞報導視野。 圖解:授課教師指導同學機器設定及拍攝技巧 版權:世新大學新聞學系 
全方位英語新聞課程指導學生運用美國之音或CNN新聞，將國外英語新聞資料重新整理並濃縮撰寫成短新聞，透過新聞編譯的過程不斷學習中英新聞翻譯技巧及熟用各類句型語法。此外，教師指導同學以全英語製作新聞報紙及錄製新聞影片，讓同學將所學的英文、排版、影音製作等技巧整合運用。 圖解:學生編譯外媒新聞並重新製作報導 版權:世新大學新聞學系 
媒體實習本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒體實習制度，學生可於大四時，選擇一個由本系長期合作之新聞媒體，學生也可自尋單位，跟隨業界先進的指導，從事長達三個月的完整實習。學生在進入職場前擁有實戰經驗，畢業立即與業界接軌。 圖解:學生以實習記者身分實際參與新聞事件採訪 版權:世新大學新聞學系 
小世界實習延攬業界最強師資，帶領本系大三學生產製包括影音、文字與融媒體等形式之新聞專題報導，於本系自有媒體「小世界」平台露出。學生完整參與新聞產製流程，具體應用課堂習得之新聞專業知識技巧，由於實習作品比照一般業界新聞規格，學生提早適應真實新聞環境。 圖解:同學編輯報紙版面 版權:世新大學新聞學系 |
草根行銷草根行銷以探索在地特色為起點出發，透過自身學習的傳播知識與工具做行銷工作的規劃。 圖解:草根行銷課堂照片 版權:中正大學傳播系自有照片 
影視製作相關課程包含短片創意製作，教你如何拍攝MV與廣告，以及製作新聞節目等；紀錄片製作，教你如何拍攝記錄片，挖掘社會上的各種議題；劇情片製作，教你如何撰寫劇本與分鏡，透過劇情方式，傳達你想要表達的觀點。 圖解:製作新聞節目照片 版權:中正大學傳播系自有照片 
流行音樂與社會介紹當代流行音樂文化的緣起，探索搖滾、流行的全球化，並深入探索台灣東亞及其他國家音樂與文化、社會的關係 圖解:流行音樂與社會邀請樂團至課堂上 版權:中正大學傳播系自有照片 
數位媒體製作實務（中正Ｅ報、中正之聲)媒體樣式百百種，有新聞專題、新聞節目、談話性節目、ＭＶ、記錄專題或是短篇新聞。一堂課裡，告訴你怎麼拍、怎麼剪、怎麼籌備，所有眉角通通告訴你。 圖解:同學於課堂中至攝影棚上課照片 版權:天下雜誌照片 
畢業製作傳播系學生運用四年所學的知識與技術，透過畢業製作的方式，如拍攝劇情片、紀錄片、策展等，為自己的大學生涯畫下完美的句點，業為自己溜下一個值得紀念的作品。 圖解:傳播系畢業製作影展照片 版權:中正大學傳播系自有照片 |
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世新大學 新聞學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:非凡財經主播：李瀅瀅 版權:世新大學新聞學系
非凡財經主播：李瀅瀅若有意從事記者一職，「語言」是必備且能在大學時期努力精進的技能。此外，比起對新聞敏銳度的培養，「新聞撰寫能力」更是在踏入業界以前必須建立好的技能。現今網路資訊大量取代書籍，圖像式的吸收模式成為主流時，寫作文的能力卻大受影響。因此，精進作文能力，並且多看書接受潛移默化的影響，進入業界後才能更容易上手。 回憶當時研究所畢業後的待業時期，李瀅瀅原想以「行銷專業」為前提找尋合適工作，卻仍告訴自己，若不嘗試新聞相關職業，未來勢必後悔。因此，乘著這股「不後悔」的堅定信念，李瀅瀅加入非凡電視台，並以播報經驗及外國學歷受長官看重，開始了「財經主播」及「國際線記者」的職涯旅途。 
圖解:三立新聞台主播：周楷 版權:世新大學新聞學系
三立新聞台主播：周楷「我如果為了一件事情花了時間，那我就一定要得到什麼。」問及周所花費的時間是否與收獲成正比？周楷認為，能否感覺有收穫都是心態的問題，只要他並不覺得所做的事情是在浪費時間，且將每一次參與校內外事物都當作人生唯一一次的經驗與機會，心態上調整好了，做什麼都覺得收穫滿溢的。 如今，周楷已投入每日高速運作的電視台，然而，在奔波記者工作之餘，周楷不忘發展第二興趣。他認為，許多新聞記者很容易就將自己陷入一個舒適圈，每天照表操課，放假時就倒頭大睡，久而久之，很容易就抹滅當時對新聞的熱情。「你永遠不知道自己何時會被取代。」 
圖解:TSNA執行長：卓君澤 版權:世新大學新聞學系
TSNA執行長：卓君澤從小就立志當體育主播的卓君澤，不顧母親反對選擇進入世新新聞系就讀。因為很早就確立自己的志向，她每天閱讀大量的運動新聞，從國內的四大報到國外的ESPN、Bleacher Report，甚至連體育雜誌也不放過，藉此累積自己體育相關的知識。 多人會說新聞系學四年的東西，別人可能三個月就學會了，確實，但是一些媒體道德、媒體識讀，大概一輩子都學不會。卓君澤認為這是新聞系學生自己的優勢，如果未來媒體想要導得比較正向一點的話，這是不可或缺的一個元素。 |
圖解:2017年香港中文大學碩士畢業典禮 版權:陳萱庭提供
陳萱庭國立中正大學傳播學系 學士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 博士 就讀中正大學時確認了自己想要繼續求學的動機，在老師們的鼓勵下出國深造， 在德州大學奧斯汀完成新聞與傳播的碩士與博士學位 目前於香港中文大學新聞與傳播學系擔任助理教授 
圖解:金仲華導演於《出遊》拍攝現場工作照。 版權:鐵漢堂國際娛樂有限公司
金仲華國立中正大學雙主修傳播學系以及外國語文學系 學士 (2004-2009) 國立台北藝術大學電影創作研究所導演組 碩士 (2009-2015) 自由接案導演、剪接師 (2015至今 ) 在大學期間，受到中正傳播系老師給予諸多的訓練以及理論的基礎，因此在考取研究所之後，在碩士班的在學期間內多擔任劇組副導演、剪接師等職務，畢業作品《出遊》自導自剪，曾入圍第五十屆金鐘獎，並獲得第三十八屆金穗獎最佳劇情片，以及2015高雄電影節最佳學生短片。 目前專職剪接，作品橫跨劇情長片、連續劇集、劇情短片，以及廣告。 
圖解:於Google大中華區分享近年產業趨勢 版權:葉盈君提供
葉盈君國立中正大學傳播學系 學士 美國紐約大學整合行銷 碩士 Google經銷通路部門帳戶 經理 Appier東南亞地區活動企劃 經理 ASUS活動行銷 專員 BrideClick數位媒體規劃師 一開始在美國誤打誤撞進入了網路行銷的世界，就發現自己無法自拔的喜歡這這行業。回到台灣後加入了一家台灣代表的企業以及一家正夯的AI公司。現在任職於Google，希望可以在自己喜歡的這個領域深耕下去。 |
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世新大學 新聞學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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