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ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立東華大學
臺灣文化學系
國立臺南大學
文化與自然資源學系
所屬學群 地球環境學群 文史哲學群
史地學類
地球環境學群 文史哲學群
史地學類
學系特色

本系以臺灣及區域文化研究及應用為核心,旨在培養地方文史、社區發展、地方創生與文化創意產業等跨領域專業人才。教學方式多元,結合數位人文,重視田野調查的技能,並獲教育部認定為「中等學校社會領域地理專長」及「語文領域本土語文閩南語文專長」之師資培育科系。招生對象主要為第一類組,對社會科領域,尤其是對地理及歷史較有興趣的學生。

1.將歷史學、地理學和人類學的知能進行整合,以地方或區域架構,從事文化與自然資源之教學和研究工作。
2.善用文化古都臺南作為文化與自然資源教學和研究的優良條件,藉由「在地深化」的課程活動發展,達到「學習深化」之目標。
3.重視專業知識的建構、實務技能的養成和多元思維的導向,培育深度導覽解說、資源調查分析、自然文史研究等相關面向之人才。

學科意涵

臺灣文化學系的學習重點在於掌握地方學及區域研究的核心理論與方法,以臺灣研究的內涵為基礎,擴及對鄰近地區的理解。發展重點著重:(一)臺灣學與區域研究的結合。(二)田野調查工作與文獻材料解讀的搭配能力。(三)具備數位資訊運用能力的本土文化推廣及跨領域研究。

統整歷史學、地理學和人類學的知能,以地方或區域為架構,從事文化與自然資源之教學和研究工作。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

對自己生活周遭鄉土的人文、史地有更多的觀察,進行相關的踏訪與探索。可透過學校的課程、社團活動,撰寫小論文或地理實察報告;也鼓勵參加國內給高中生的地理實察、小論文或相關競賽活動。

在探究地理學、歷史學、人類學時,除了高中教學之較制式化的資訊外,可以多多探究其背後的意義與原因,並將地理學、歷史學、人類學做連結,達到從不同面向探討之結果與理解

與相關科系之異同

1.與中文系、華文系的差異
本系並非文學或語文為主之科系,主要以臺灣及區域文化的研究為核心,著重於人文地理及文化研究的方法。

2.與歷史系的差異
本系同時具備歷史與地理的教學、研究優勢,並從區域文化的角度來進行研究與教學設計。在中等教育師資培育的面向著重在地理科的人才培訓。

1.本系配合學術潮流從事跨領域整合型研究,並因近年來臺灣觀光旅遊業益興蓬勃發展,領隊導遊人才需求大增,俾於本系培養學生擔任觀光旅遊解說、文化活動調查、記錄、規劃的能力與就業兢爭力。
2.本系強調「在地化」的研究,針對臺南市豐富古蹟、歷史建築、傳統工藝、民俗活動、自然生態等面向,進行文化資產與觀光資源的研究與推廣。

下載詳細資料

生涯發展容易誤解之處

1.不是只有當中學老師這選項,可以有各類公職、文化推廣的可能性
2.課程的學習主要是學科基本能力的培養,可以有多元的視野與發展
3.出路跟科系不是等號,強調跨領域的學習與發展,可以修輔系、雙主修,發展不同的出路
4.文史工作有很多創新提案跟接案的可能性,不是單純當導覽解說員。

並因近年來臺灣觀光旅遊業益興蓬勃發展,領隊導遊人才需求大增,俾於本系培養學生擔任觀光旅遊解說、文化活動調查、記錄、規劃的能力與就業兢爭力。

學習方法容易誤解之處

人文地理學不只是高中地理的「人經交聚政」,更強調從空間、地方與尺度的地理視野來探究社會。課程學習藉文獻解讀梳理脈絡,且透過田野調查探索現象,並涵蓋數位人文與專案發想,以發展出具人文素養的專業融用。

本系培養不只是歷史學、地理學、人類學的專業研究或教育人員,還有培養領隊導遊、解說員等專業人員的訓練課程,將來不僅可從事教育、研究等相關行業,也能在各大需要導覽人員的場域中站穩腳步


下載詳細資料

補充提醒與說明

1. 本系同時具備兩個師資培育的優勢,包括「中等學校社會領域地理專長」及「語文領域本土語文閩南語文專長」。
2. 本系是國內文史科系中少數結合數位人文科技與文史研究專長的科系。
3. 本系在原教育大學體系轉型的科系中,具備較完整的人文地理專業師資,並與東臺灣研究有緊密的區域連結。

本系依據教育目標、學生核心能力、課程規劃、就業方向類別,建置學生學習課程地圖,作為學生學習的導航工具,提供學生修課的指引,讓學生依據未來的職涯目標與學習興趣,瞭解學系課程與未來職涯關連,規劃出大學四年的最佳修課路徑。

學系聯絡方式

電話:(03)8905212

信箱:tzumin2001@gms.ndhu.edu.tw

電話:2133111-636

信箱:jiuan@mail.nutn.edu.tw

國立東華大學
臺灣文化學系
國立臺南大學
文化與自然資源學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 地理資訊系統
    • 經濟地理學
  • 大二必修
    • 文化資產概論
    • 臺灣地理
    • 臺灣文獻概論
    • 社會地理學
    • 文化研究概論
  • 大三必修
    • 地理學研究法
    • 臺灣文化專題設計
    • 臺灣文化產業實習
  • 大一必修
    • 史學導論
    • 哲學概論
    • 自然地理學
    • 人文地理學
    • 人類學概論
    • 史學方法
  • 大二必修
    • 地理資訊系統應用
    • 臺灣地理與生態
    • 世界地理
    • 文化資源
    • 中國通史
    • 文化人類學
    • 臺灣通史
    • 西洋通史
    • 文化哲學
  • 大三必修
    • 田野調查
    • 區域研究
    • 自然資源學
  • 大四必修
    • 專題研究(上)
    • 專題研究(下)
專業選修課程
  • 人文地理專業學程
    • 本系人文地理專業學程,提供三大訓練:區域研究傳統、文化研究傳統與地理技術應用;另配合跨系整合走向,著重以區域的面向,整合族群、歷史與空間等社會學門的知識建構,發展跨系整合的專業課程。
  • 本土文化專業學程
    • 本系本土文化專業學程,提供地方文史、東台灣群族與歷史文化、民俗與宗教等主題課程,另外配合本系的閩南語師資人才培育,外聘台語專業兼任師資,是本土文化教育師資培育的搖籃。
  • 區域與環境資源學群
    • 2. 本系規劃「區域與環境資源」和「歷史與社會文化」學群,二個學群中擇一為主修,另一學群為副修: (1) 主修學群必修15學分,選修至少應修習16學分。 (2) 副修學群必修至少應修習3學分,選修至少應修習8學分。 3. 整合選修至少應修習6學分。
  • 歷史與社會文化學群
    • 2. 本系規劃「區域與環境資源」和「歷史與社會文化」學群,二個學群中擇一為主修,另一學群為副修: (1) 主修學群必修15學分,選修至少應修習16學分。 (2) 副修學群必修至少應修習3學分,選修至少應修習8學分。 3. 整合選修至少應修習6學分。
特色課程
國立東華大學
臺灣文化學系
國立臺南大學
文化與自然資源學系
適合從事工作
  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 編輯

    規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容,負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。


  • 行政人員

    協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。


  • 導覽解說員

    在展覽場所或參觀場所中負責解說導覽工作,並提供旅客服務。


  • 其他專案管理師

    負責專案事件的統籌、分配、追蹤,並與客戶溝通協調。


  • 導遊

    帶領個人或團體進行旅行、觀光及遊覽,或在各大古蹟、歷史建築中提供適當的解說及服務。


  • 環保工安專業人員

    從事環境品質及公害防治之檢驗、監測、調查及研究發展等相關工作。


  • 哲學/歷史/政治相關研究人員

    從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究,並將其應用在相關工作上。


系友生涯
國立東華大學
臺灣文化學系
國立臺南大學
文化與自然資源學系

多元能力

社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%


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