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國立臺北教育大學
數學暨資訊教育學系人工智慧與資訊教育組
國立臺灣師範大學
科技應用與人力資源發展學系
所屬學群 資訊學群 教育學群
數位學習學類
工程學群 教育學群
科技教育學類
學系特色

本組為我國基礎教育資訊相關師資培育的搖籃,以培養具備資訊(含人工智慧)及資訊教育專長之畢業生為目標。課程架構考量學生興趣、性向及生涯進路之發展,採議題導向模組設計,除培養具備運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能外,亦兼具教育領域之教學與課程規劃等專業能力。職涯進路除進入各級學校擔任教職外,亦可至業界擔任數據分析或資訊領域相關工作。

近年來,許多國內、外的優秀工程學院皆設置有不分系的課程,科技應用與人力資源發展學系在工業科技教育的年代,為了培養中學生活科技教師,因此規劃許多不同領域的工程相關課程,以便讓畢業生未來在中學任教時,可有效協助學生進行職業試探。本系提供的先廣後專、跨域整合以及實作應用課程,以培育中學科技教師(或IB國際教師),以及培育科技產業之人力資源發展專業人員,以從事科技產業之教育訓練與數位學習等相關工作。

學科意涵

本組基於創新科技之發展所帶來的學習轉變,致力於培養學生具備數位時代所需之邏輯思維與問題解決能力,以及應用資訊科技(含人工智慧)強化未來學習所面臨的挑戰與多元發展,並據以培育有志從事教職學生之資訊科技創新教學能力以及就業力。

民國83年正式將系名更改為「工業科技教育學系」,專責培育中學「生活科技」課程之師資,民國87年本系改隸屬於當年新成立的科技學院。為符合本系培育科技產業教育訓練人才之目標,本系獲教育部同意,從98學年度起更名為「科技應用與人力資源發展學系」,並簡稱為科技系。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

建議學生可持續進行運算思維相關訓練,參與資訊、創新科技應用等講座或課程,培養專業知識與視野。

在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。

與相關科系之異同

本組與資工系、資科系等學系的差別主要在資工、資科等系偏重在資訊技術的研發,而本組除培育學生具備資訊技術專長外,同時也培育我國基礎教育資訊相關專業師資。融合資訊與教育專長,在課程架構上採議題導向模組設計,修習運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能,讓學生在未來的職涯進路除進入各級學校擔任教職外,亦可至業界擔任數據分析或資訊領域相關工作。

「科技應用與人力資源發展學系」主要以培育跨領域整合的專業人才為主軸,核心課程內涵包含電機工程類、機電工程類、資訊工程類以及人力資源類等,未來可藉此成為中學科技領域教師。此外,本系規劃有較大的選修空間以引導學生前往其他系所(包含臺大、臺科大)修習輔系或雙主修,藉此可以成為具有跨領域整合能力的專業人才。

生涯發展容易誤解之處

外界常以為就讀本系只能當老師,事實上,本組在課程上採議題導向模組設計,除資訊教育領域外,也重視學生在軟硬體設計、創新科技及人工智慧應用等資訊能力的訓練。學生進路除進入小學擔任資訊相關教師外,亦可至業界從事數位教材設計與研發、軟體工程師、大數據分析工程師及人工智慧相關資訊工作。

培育中學科技領域教師及科技產業e化HR專員為主軸,校內可爭取公費生的名額或報考教甄擔任生活科技教師外,也可修習資訊科技專門課程,擔任中學資訊科技教師。本系畢業校友有許多在知名企業擔任e化HR專員,例如鴻海科技、國泰人壽等,本系有豐富產學合作、企業實習及畢業系友資源,協助學生在e化HR方面有專業發展。

學習方法容易誤解之處

外界常以為本系只培育資訊教育專業,事實上,本組的課程規劃除培育資訊相關基礎能力之外,亦採議題導向模組設計系列課程,內容不僅涵蓋資訊教育領域,也重視學生在軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等資訊能力的訓練。例如AR/VR/MR混合實境科技、物聯網、教育機器人以及人工智慧…等跨領域應用。

許多人誤以為跨領域的學習可能會導致樣樣通卻樣樣鬆,但培養跨領域的專業人才是國際趨勢,以培養能力為主軸,而並非僅學習單一專業知識。透過結合產業的跨領域專題來培養跨域能力,是未來業界迫切需要的重要人才。

補充提醒與說明

本組的議題導向課程設計,除資訊、教育領域專業外,亦可修讀數學組的數學、統計等相關專業課程,跨領域學習整合與應用,符合未來多元進路之需求。

以從事教職而言,不同於其他系所,進入該系之後多選擇該系作為任教科目,本系所畢業生所擔任教師類別相當多元,端看學生輔系雙主修所選擇科系。同學若尚在探索任教興趣,本系不啻為選擇之一。
學生可修習輔修相關學分學程,發展個人獨特之競爭優勢,強化在未來職場的競爭力。

學系聯絡方式

電話:02-27321104#63342、63325、63301、63302

信箱:me@tea.ntue.edu.tw

電話:(02)77493434

信箱:tahrdite@ntnu.edu.tw

國立臺北教育大學
數學暨資訊教育學系人工智慧與資訊教育組
國立臺灣師範大學
科技應用與人力資源發展學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 計算機概論
    • 視覺化程式設計語言
    • 跨平台網頁設計
    • 線性代數(一)
    • 微積分(一)
    • 科技教育概論
  • 大二必修
    • 計算機網路
    • 程式設計
    • 資料庫系統
    • 遊戲程式設計
    • 資料結構
    • 基礎電控應用與實務
    • 創意與設計思考
  • 大三必修
    • 資訊教材教法
    • 資訊科技專題與實務
    • 人工智慧教育專題與實務
    • 演算法
    • 作業系統
    • 教育機器人
  • 大四必修
    • 遊戲式學習
    • 創新科技與應用
  • 大一必修
    • 計算機概論
    • 基本設計
    • 電腦影像處理
    • 電工原理
    • 數位學習概論
    • 圖學
  • 大二必修
    • 電腦多媒體
    • 程式語言
    • 資料結構
    • 網際網路概論
    • 數位學習方法與策略
    • 木工製造
    • 機械製造
    • 電腦輔助製圖
    • 工業安全與衛生
  • 大三必修
    • 人因工程
    • 產品設計
    • 多媒體教材設計與製作
    • 電腦動畫
    • 專題製作(一)
  • 大四必修
    • 專題製作(二)
    • 系統分析與設計
    • 製造科技
專業選修課程
  • 資訊領域
    • 計算機概論、視覺化程式設計語言、程式設計、遊戲程式設計、基礎電控應用與實務、電腦動畫設計與製作、雲端資料庫應用、混合實境科技、跨平台網頁設計、動態網頁設計與製作、資料庫系統、資料視覺化設計、人工智慧、創新科技與應用、物聯網應用與實作、人工智慧產業實習與專案實務
  • 資訊教育領域
    • 科技教育概論、創意與設計思考、遊戲設計與運算思維、人工智慧在教育上的應用、數位設計與製作、行動與無所不在學習、數位學習系統、學習資料探索與分析、電腦教學軟體評析、遊戲式學習、資訊安全與倫理
  • 數學領域
    • 線性代數、微積分、離散數學、機率論、統計學
  • 學習與科技領域
    • 人力資源發展概論、訓練需求與成效評估、作業系統、電腦路原理與實作、網際網路程式設計、數位遊戲設計、行動學習與科技、數位遊戲設計、資料庫系統、計算機結構
  • 設計與科技領域
    • 木器設計與製造、塑膠產品設計與製造、電子產品設計與製造、設計素描與表現技法、造形原理、色彩學、展示設計、產品分析與企劃、機電整合實務
特色課程
國立臺北教育大學
數學暨資訊教育學系人工智慧與資訊教育組
國立臺灣師範大學
科技應用與人力資源發展學系
適合從事工作
  • 其他資訊專業人員

    從事數位教材設計與研發、大數據分析及人工智慧相關的資訊專業工作。


  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式,並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校資訊相關教師。依教學科目擬定課程教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 電腦補習班老師

    負責設計資訊教學課程,教導學員程式設計、運算思維等資訊相關概念並提升實作技能。


  • 教育訓練人員

    規劃員工教育訓練課程,並評估員工學習發展之成效工作。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 電腦繪圖美工人員

    依據設計人員的指示,以電腦從事各式美工繪圖、商業設計繪圖等工作。


系友生涯
國立臺北教育大學
數學暨資訊教育學系人工智慧與資訊教育組
國立臺灣師範大學
科技應用與人力資源發展學系

多元能力

邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
15% Complete
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
100% Complete
100%

性格特質

合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100% Complete
100%


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